eduFutureBlog

Im eLearn Magazine führt Lisa Neal die Vorhersagen einiger renommierter eLearning-ExpertInnen auf, welche Entwicklungen uns im Bildungsbereich im Jahr 2007 bevorstehen.

Hier in Kürze:

Don Norman, Nielsen Norman Group, Northwestern University, and Author of Things That Make Us Smart, USA:
Die zunehmende Anzahl älterer Unternehmer, die derzeit in die Bildungsszene einsteigen, lässt einen Umbruch erwarten. Und zwar nicht im Sinne von 50+-Anwendungen, sodern weil sie die Ressourcen haben, gutee-Learning-Professionals einzustellen.

Richard Mayer, Department of Psychology, University of California, USA:
Bildungsforschung wird Prinzipien für animierte Bildungsagenten, intelligente Tutoring-Systeme, Simulationen, Spiele, virtuelle Realitäten und multimediale Umgebungen schaffen

Elliott Masie, The MASIE Center’s Learning CONSORTIUM, USA:

• High Definition Learning
• Social and Informal Blends
• Continuous Events vs. Defined Courses
• Learning Systems (LMS/LCMS) Experiment with Web 3.0
• Open Source Content

Michael Feldstein, author of the e-Literate weblog and member of eLearn Magazine’s Editorial Advisory Board, USA:

• das Blackboard-Patent wird weichen
• institutionelle Kennzahlen für die Effektivität von e-Learning in “higher education”
• verbesserte Kompatibitlität von Content- und Lernsystemen
• e-learning 2.0 wird sich nicht breit durchsetzen

Curt Bonk, Professor, Indiana University, USA:
Das Web mutiert zu einem e-Learning-Web – Pädagogik schlägt Technologie.

Stephen Downes, Researcher, National Research Council, Canada:

• Video-on-Demand-Services gewinnen an Boden
• ubiquitäre, Wii-ähnliche, funk-basierte Online-Applikationen
• hinkender Start von Vista
• kommerzielle Software unter Druck durch Leihservices
• Single sign-in + darauf aufbauende Services
• PLEs, die mit freiem Content verbunden sind

Ray Schroeder, Director, Office of Technology-Enhanced Learning, University of Illinois at Springfield, USA:

The coming year will bring advances in mobile learning (m-learning).
(…)
Learning providers, recognizing the rapidly expanding market of mobile-connected learners will ramp-up delivery of m-learning compatible courseware.

Karl Kapp, Assistant Director, Institute for Interactive Technologies and Professor of Instructional Technology, Bloomsburg University, USA:

Gadgets, games, and gizmos will dominate the e-learning landscape in 2007.

• e-Learning mit Blick auf 3D-Umgebungen
• Casual Games als Edutainment für Angestellte (vorzugsweise für Fakten und Konzepte)
• Nutzung von Mobile Devices für schwierige Ad-hoc-Schulungen
• Web 2.0 wird Mainstream

Saul Carliner, Assistant Professor, Graduate Program in Educational Technology, Concordia University, Canada:

• Fachexpert/innen arbeiten zunehmend mit Instructional Designern.
• e-Learning wird eher funktional denn experiemtierfreudig ausschauen.
• Blogs und Wikis gewinnen an Boden in den Hochschulen.
• In Arbeitszusammenhängen wird e-Learning als eine Komponente von Lernptionen wahrgenommen.
• E-Learning wird innerhalb des Classrooms immer häufiger eingesetzt.

Allison Rossett, Professor of Educational Technology, San Diego State University and co-author of Job Aids and Performance Support, USA:

• Lernen just-in-case bzw. just-in-time – das ist DIE Herausforderung des Jahres.
• Heraus aus den Klassenräumen, hin zur Ubiquitität.
• Die Herausforderungen für 2007: Pilotprojekte, Kennzahlen, kontinuierliche Verbesserung, Change Management

Jay Cross, Internet Time Group., USA:

This will be the year of PULL. (…) We’ll see fewer and fewer courses, books, and three-day retreats, and more “small pieces, loosely joined.” Conference attendees will set their own agenda; workshop participants will choose their curriculum.

Mark Oehlert, Learning Strategy Architect, Booz Allen Hamilton, USA:
Das Jahr des Re-Designs …

• von Curriculas, um kritisches Denken quer zu den Disziplinen zu fördern;
• von Geschäftsmodellen, die Web 2.0-Technologien nutzen, um nur für die Dienste zahlen zu müssen, die man tatsächlich in Anspruch genommen hat;
• von Märkten, so dass keine breit angelegten Patentierungen mehr möglich sind;
• von Lernszenarien, die zunehmend game-based-learning nutzen, um Lernziele zu erreichen;
• von technologischem Denken, denn mobiles Lernen meint Erfahrungen und Umgebungen.

Margaret Driscoll, Consultant, IBM, USA:

E-learning will continue to gain ground outside traditional training organizations. (…) Training professionals in turn will need to market their programs to overcome prejudice and negative prior experience.

Richard Larson, Director, MIT Learning Interactive Networks Consortium (LINC) and Mitsui Professor, Engineering Systems, MIT, USA:

The right combination of low-bandwidth text interactivity coupled with animations and video that can be stored locally will allow more and more learners in developing countries to experience the rich learning environments that we take for granted in the higher-bandwidth West. There are business, research and implementation opportunities here.

Angeliki Poulymenakou, Assistant Professor in Information Systems, and Spiros Borotis, Researcher, both at Athens University of Economics and Business, Greece

The content providers’ markets will be increasingly divided into two segments: there will be an increased offering of free and open content, contributing to the decrease of prices for commercial e-content; meanwhile, another segment will continue development of quality, interoperable, and interactive e-content that is bundled with additional services such as accreditation. (…) Human resource professionals will increasingly demand and procure end-to-end e-learning solutions that will complement content and infrastructure offerings with consultancy services required to develop a truly value-adding technology-enabled human resource development function.

Masaaki Kurosu, Professor, National Institute of Multimedia Education, Japan:
Differenzierung von Lerninhalten nach Basiswissen (für e-Learning geeignet) und fortgeschrittenem Wissen (sehr änderungssensibel, deshalb weniger für e-Learning geeignet)

Ellen Wagner, Sr. Director, Worldwide eLearning Solutions, Adobe Systems, USA:
3 entscheidende Trends:

1. Bedeutung von dynamischen Medien (e.g. smart documents, interactive Web video content, mash-ups, and metaworlds) für Erwartungshaltung an e-Learning-Erfahrung – Anforderung nach höchster Qualität
2. Mobile Technologien, die Wissen an den Ort tragen, an dem es benötigt wird
3. Bedeutung von Web 2.0 im Unternehmen – möglichst ohne technische Hürden

David Porush, Executive Director, SUNY Learning Environments, USA:

• 3D, first-person, highly sensational, real-time.
• There will be a strong impulse to ‘re-create’ the conventional university setting (walls, lecterns, screens & whiteboards)

Geoffrey Bock, Principal, Bock & Company, USA:

We’re going to have environments that help us learn and that learn from our experiences. We’re going to be embedding all kinds of informative semantics into our XML-driven metadata. We’re going to be looking at semantics from a business perspective.

Jonathon Levy, Senior Learning Strategist, Monitor Group, USA:

Corporate universities will begin to question their positioning as a ‘university,’ and some enlightened Chief Learning Officers (CLOs) will reject the academic model and begin to reposition themselves as performance support and change management specialists.

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