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5. Lernziele stecken in uns – You are Web 2.0

Und dann ist die Überwindung des Rollenkonzeptes im Learning 2.0 auch nachvollziehbar. Angesichts unserer gängigen linearen Sozialisation (Bildung, Film, Bücher, Artikel etc.) wird das Fehlen einer führenden Hand als mangelndes didaktisches Konzept wahrgenommen, weniger als offenes didaktisches Design, dessen Triebfeder die persönlichen Lernziele darstellen. Dabei liegt die Krux im Wesen der fehlenden 2.0-Erfahrung begründet: Da man nicht wisse, welche Lernziele man eventuell verfolgen könne, formuliert man gleich gar keines – und wartet derweil auf ein mögliches Lernziel durch den (non-existenten) Lehrenden.

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