Liebe eduFuture-Interessierte,

mein eduFutureBlog ist nach Posterous umgezogen: http://edufuture.posterous.com/

Die alten Inhalte belasse ich hier, damit externe Verlinkungen auch weiterhin ihr Ziel finden. Aber neue Beiträge findet man nur noch in Posterous. Irgendwie habe ich keine Lust mehr, mich mit dem technischen Background und der ewigen Suche nach dem optimalen Design zu beschäftigen.

Und letztlich will mir der Workflow vom mobilen Endgerät in den Weblog hinein bei Posterous doch deutlich usabler zu sein – zumindest für meinen Geschmack.

Na, schauen wir mal, ob dies zu einer höheren Frequenz neuer Blogbeiträge führt.

Den RSS-Feed sollte man nicht ändern müssen – den Service habe ich für Sie übernommen. Fortan werden meine eduFuture-Beiträge aus Posterous in den bewährten alten RSS-Feed einlaufen.

Viel Spass wünsche ich. Kommentierungen sind auch weiterhin hier erwünscht und erlaubt

Mensch, ich komme gar nicht zum bloggen

Nachdem ich erfolgreich den Kursstart zu Marketing 2.0, die eVideo Online-Konferenz 2009, den European Island Day 2009 und die Bildung hacken-Konferenz hinter mich gebracht habe, versuche ich liegen gebliebene Tasks abzuarbeiten.

Und irgendwie drängte sich in dem ganzen Stress gar kein Thema recht auf, über das ich unbedingt hätte bloggen wollen. Aber soeben begegnete mir das U2-Konzert vom vergangenen Sonntag in Los Angeles, das über den U2-YouTube-Channel gestreamt, bereits live über 10 Millionen Mal abgerufen und seit Online-Archivierung auch wieder über 1 Million Mal geschaut wurde. Offenbar sieht die Videostreaming-Industrie einiges Potential in der Bereitstellung solcher Megaevents. Und da die Fimindustrie erfolgreich mit eben solchen Live-Event-Video-Formaten experimentiert – siehe gestern die auf 2 Wochen angesetzte Filmpremiere von Michael Jackson This is it, die weltweit live in diverse Kinos übertragen wurde – dürfte sich in diesem Segment wirklich ein neues Businessmodell für die Leid geprüfte Unterhaltungsindustrie auftun.

Aber nun genug geredet – hier die Aufzeichnung des U2-Konzertes in wirklich guter Qualität. Have fun!

via Mashable

Letzten Montag diskutierte ich im eVideo-Expertengespräch mit Nikolai Longolius von der schnee von morgen webTV GmbH über ihren Ansatz, Lean-Back-TV-Formate ins Web zu bringen. Sicherlich, sie haben sich mit dctp.tv nun wirklich das Sahnehäubchen des alten Fernsehens geschnappt und bringen nun im redaktionell betreuten Loop die archivierten Filme Alexander Kluges auf die Web-Leinwand. Als Ziel und Hoffnung steckt dahinter, werbefinanziertes Qualitätsfernsehen für den exquisiten Geschmack feilzubieten und die Zuschauer/innen auf die Webseite zu locken, weil nur dort größere Werbeeinnahmen realisierbar sind. Zu diesem Zweck wird sehr modern die komplette Social Media Marketing-Palette bespielt – bis hin zu einzelnen Youtube-Angeboten, die die Leute auf den Geschmack bringen sollen.

So weit, so gut.

Ich selbst bin skeptisch, inwiefern klassische Broadcasting-Modelle wirklich im interaktiven Web funktionieren. So konnten wir uns im Gespäch auch nicht recht einigen, ob es sich eher um altes 1.0-Denken (meine These) oder fast revolutionäres, weil gegenläufiges Denken im Web 2.0 (so Niko’s These) handele. Niko argumentiert, dass die Menschen gar nicht immer im Lean-Forward-Modus agieren möchten. Stimmt vielleicht, aber möchten sie wirklich am PC-Bildschirm (und sei er noch so gross) dauerhaft und passiv längere Filme sehen? Ich selbst, so meine persönliche Erfahrung, rufe regelmäßig Web-Vorträge o.ä. auf, aber ich schaue nicht wirklich zu, sondern höre sie im Hintergrund in einem Browser-Tab und fokussiere das Videobild nur dann, wenn es mir wichtig erscheint. Und wenn schon lean back, dann doch bitte mit einer größeren Auswahl – oder gleich ins Kino gehen. Was mir nämlich fehlt – und da hilft mir kein Joost, Miro, Hulu oder was-weiss-denn-ich, von dem Bertram in unserer eVideo-Gugel-Kolumne regelmäßig berichtet: Mir fehlt ein guter Aggregator, den ich usable bedienen kann und der mich durch qualitativ anspruchsvolle Angebote individuell browsen lässt.

Anyway – das ist meine persönliche Ansicht, die offenbar von einigen anderen geteilt wird, so interpretiere ich jedenfalls die Aktivitäten von z.B. Yovisto, iTunesU, YouTube Edu oder der entstehenden Bildungsrepublik, die allesamt den Versuch unternehmen, qualitativ gute Videoangebote zu aggregieren – zwar mit unterschiedlichen Ansätzen, aber geeint im Versuch, einen Zugang zum breiten Videomarkt zu bieten.

Warum ich aber überhaupt mit diesem Blogbeitrag begann: Es trudelte nämlich zufälligerweise bei mir der Hinweis auf eine weitere Videoplattform ein: getDocued (gD) sieht sich als neue Dokumentarfilm & Vortrags-Seite:

Die junge Plattform bietet derzeit bereits mehrere hundert Links zu Online-Dokus in den Bereichen Politik, Kultur, Globalisierung, Wissenschaft, New Technology, Lebensart – und wächst täglich. Mit im Programm sind neben Links zu deutschen und internationalen Online-Dokumentarfilmen auch Vorträge und Diskussionen von Universitäten und Akademien weltweit.

Hier scheinen auch Dokumentationen aus TV-Anstalten verlinkt und redaktionell eingebunden zu sein – also, man könnte sagen, sie aggregieren alle anderen Dokumentationen, die neben Alexander Kluge entstehen. Von der Usability ist es auf den ersten Blick noch etwas unübersichtlich und die Funktionalität drängt sich einem nicht direkt auf – aber vom Ansatz her ist dieses Verfahren natürlich sehr viel näher am Web 2.0 als dctp.tv. Natürlich werden sie niemals mehrere Tausende oder gar Millionen (und das sind die Dimension der schnee von morgen) Zuschauer/innen gleichzeitig bedienen können – die Frage ist nur: Ist dies überhaupt erforderlich heutzutage, wenn jedeR sich den Film dann anschauen kann, wann es ihm/ihr in den zeitlichen Ablauf passt?!

Tja, das sind so die Fragen der Web-Videowelt. Leider steht hinter solch interaktiven, aggregierenden Grassroots-Konzepten nicht die finanzielle Macht wie hinter den klassischen TV-Formaten. Denn spannend wäre es schon, zu verfolgen, wie Nutzer/innen bei freier Wahl ihren Videokonsum organisieren. Es würde mich arg wundern, wenn nicht neue, weit interaktivere, transparentere, gleichberechtigtere Formate die Nase vorne hätten in der Zuschauergunst. Ich bin gespannt, wie sich die Entwicklung fortsetzt. Derzeit haben wir es mit einem noch etwas ungerechten Kampf zu tun.

Wobei ich beiden Fraktionen viel Glück wünsche und viel Erfolg – ehrlich!
Warten wir sportlich ab, was die Filmgeschichte uns bringt

Lustiger Zufall: Sinniere den ganzen Nachmittag über ein Blogposting zu unserem neuen eVideo-Kurs im Themenfeld “Marketing 2.0″. Ziel des Beitrages soll sein, einerseits die richtigen Personen anzusprechen für dieses Bildungsformat, das so wenig den gängigen Vorstellungen entspricht und die Personen ein wenig irritiert, die sich bislang in konventionellen, klassischen Kursen oder Trainings bewegten. Und andererseits die Notwendigkeit aufzuzeigen, sich mit modernen Marketingkonzepten auszeinanderzusetzen, die weit umfassender sind als traditionelle Werbe- oder PR-Arbeit. Im Web 2.0 geht es eben nicht mehr um Markenkommunikation, sondern um Authenzität, um das Gespräch unter Gleichen, um Respekt und Transparenz. Insofern möchte auch ich keine Mogelpackung verkaufen, sondern recht explizit verdeutlichen, was eineN erwartet während der 16 Wochen.

Inhaltlich und methodisch hatte ich das Konzept ja bereits verdeutlicht auf unserer eVideo-Kursseite. Um aber das konkrete Vorgehen zu charakterisieren: Im Grunde sind die eVideo-Kurse allesamt Weiterbildungskurse für mich, an denen auch andere teilhaben können

Will heissen: Nicht ich agiere als Expertin, die die Welt mit diversen Inhalten beglückt, sondern ich organisiere kluge Fachexpert/innen, die erzählen oder mit mir/uns diskutieren. Zwar beschäftige ich mich seit einigen Jahren regelmäßig mit den besprochenen Themen – aber eher generalistisch, nicht durchgängig in die Tiefe gehend. In den Kursen versuche ich dann meinen aufgestauten Fragestellungen nachzugehen – gemeinsam mit allen externen Personen. Insofern ist es von großem Vorteil, wenn sich die Teilnehmer/innen-Schar möglichst heterogen zusammensetzt, weil wir dann als kollektive Intelligenz agieren können. Und indem jedeR seine persönlichen (Lern-)Ziele im Laufe des Kurses verfolgt, verfeinert sich das Netzwerk an Überlegungen, Diskursen, Ideen und Fragmenten. Letztlich ein spannender Prozess, dem ich meine gedanklichen Entwicklungen verdanke, immer wieder kreisend um meine Themen, ausufernd, fokussierend, facettenreich und dennoch stringent.

Über all dies wollte ich schreiben – da entdeckte ich soeben einen neuen Kommentarhinweis auf einen älteren Blogbeitrag zum Thema Grundeinkommen. Da hat ein Mensch namens bgenymous ein Facebook-Google-Maps-Spiel zum Grundeinkommen erstellt, das (bislang) die bundesdeutschen, parteilosen bGE-Kandidat/innen aufführt. Soweit ich das verstehe, handelt es sich um Personen, die zur Bundestagswahl antreten und das Bedingungslose Grundeinkommen unterstützen. Der Titel des Spiels lautet folgerichtig: “Deutschland sucht den bGE-Kandidaten” und gefällt mir erst einmal als User-generated-Initiative eines engagierten Bürgers (oder Bürgerin?).

Aber zurückkommend zum oben angeführten Zufall und was mir unglaublich gut gefällt: Im Grunde bedient dieser Mensch recht selbstverständlich die gesamte Social Media-Marketing-Palette, um sein Interesse und seine Unterstützung in die Welt hineinzutragen. Er fragte mich im Kommentar, ob ich nicht die FB-App-Box in meine Sidebar integrieren wolle. Da ich vor zu vielen Folgeanfragen zurückschrecke, verzichte ich auf die Boxintegration, hoffe aber mit diesem Posting und v.a. seinem Youtube-Video genügend Werbung für das Spiel gemacht zu haben. Zudem habe ich seine Videos abonniert, sein Video favorisiert, bin ein FB-Fan geworden und werde diesen Bloghinweis auf das Video noch twittern. Damit sollte zumindest mein Netzwerk Kenntnis erlangt haben von dieser Initiative – und dann kann diese Information viral weiter transportiert werden

Viel Spass beim Videoschauen!

[tags]video, game, politik, evideo[/tags]

Gerade über die typischen sozialen Medienumwege auf ein gutes Interview mit Petra Grell gestoßen, die als Erziehungswissenschaftlerin mit einer Professur zum lebenslangen Lernen auf die neuen Entwicklungen schaut.

SLS08-Videointerview: Prof. Dr. Petra Grell – “Die lebenslang-Lernen-Lehrerin” from Steffen Bueffel on Vimeo.

Wenn ich es richtig verstehe, setzen Erziehungswissenschaften an dem Punkt an, Lehrende darin zu unterstützen, ein vorhandenes Curriculum umzusetzen. Das heisst, die ganzen Fragen rund um Inhalt, Struktur und Umfang des institutionalisierten “Lernens” werden gar nicht hinterfragt. Sondern man versucht das beste aus dem gegebenen zu machen.

Mir fehlen jetzt noch die Übergänge zur Bildungspolitik und Bildungssoziologie – wo sind die Grenzgänger/innen, die sich einmischen? Soziale Gerechtigkeit gilt es ja nicht erst im Klassenzimmer aufzulösen, sondern ist doch primär soziostrukturell bedingt, oder sehe ich das falsch?

[tags]lernen, kultur, pädagogik, web20[/tags]

Angesichts der aktuellen, teilweise absurden Diskussionen rund um Spiele, Internet und Bildung möchte ich den aufgeregten Diskutant/innen ein kurzes Interview mit Henry Jenkins vom MIT empfehlen, das mit ihm auf der gerade beendeten SWSW 09 in Austin geführt wurde.

Zentrale Stichworte seiner Ausführungen:

• Jedes (!) Spiel verfügt über eine Online-Community zum Austausch der Spieler/innen. Diese sich dort ausbildende Fähigkeit zur Kollaboration, die für unser Leben von zentraler Bedeutung ist, findet keine Entsprechung in der klassischen Ausbildung. In den (Hoch-)Schulen dominiert weiterhin ein Menschenbild des autonom denkenden, alleine handlungsfähigen Individuums.
• Außerhalb der Klassenräume existieren aber eine Vielzahl an Lernökologien, die alltäglich genutzt werden, von denen sich aber die Klassenräume abschotten.
• In New York (?) startet später im Jahr die erste öffentliche Schule, die von Game Designern entwickelt wurde. Alle curricularen Einheiten sind vorhanden – jedoch in modifizierter Form. Die Aufgaben orientieren sich an spielerischen Herausforderungen – Examen werden teamorientiert über mehrere Tage absolviert etc.
• Um Spiele kritisch zu hinterfragen, bedarf es einer Neuen-Medienkompetenz, die separat geschult werden muss.

[tags]game, education, learning20[/tags]

Wenn digitale Kreativität auf Wirklichkeit trifft – 10 Minuten, die sich wirklich lohnen, um die eigenen Grenzen des Denkens und der Imagination zu überwinden …

World Builder from Bruce Branit on Vimeo.

via Stephen Downes & Open Monologue

[tags]kreativität, medienkompetenz, future[/tags]

Jane McGonigal spricht über ihre Arbeit beim Institute for the Future und wie Serious Games die kollaborativen Potenziale spielerisch nutzen können, um Zukunft zu gestalten – als kollektive Intelligenz.

Sehr inspirierend und wer als Spieler/in einen aktiven Part in der Zukunftsgestaltung übernehmen will, kann sich an ihrem neuesten “Spiel” versuchen: dem SIGNTIFIClab

[tags]game, future, collaboration[/tags]

Hier eine chinesische Methode, wie großen Personengruppen die englische Sprache nahegebracht werden kann:

Könnte mir vorstellen, demnächst wird eine aktive, ganzheitliche Methode nach klassischer chinesischer Lehre definiert, die zugleich meditativ wie sportiv alle Sinne anspricht – vergleichbar zum Qigong o.ä.

[tags]lernen, sprache, asien[/tags]

Wenn auch etwas selbstverliebt in die technologische Zukunft, zeigt dieses Video einen interessanten, facettenreicheren Umgang mit Content-Vermittlung. Zwar fürchte ich, es fliessen wieder unsinnige Summen in eine entsprechende professionelle Aufbereitung, so liesse sich das ganze doch user generated kreativ fortdenken. Vielleicht sind die eindimensionalen Wissensdarreichungen der bisherigen Ausgestaltungen in einer historischen Sackgasse angelangt?!

Jetzt fehlt m.E. in der Augmented Vision einzig die Möglichkeit, aktiv zu werden und z.B. mit anderen in Kontakt zu treten oder in einem gemischten Raum mit realen und virtuellen Charakteren sich auszutauschen o.ä.

[tags]blended, learning, future, mobile[/tags]

via MindBlizzard